Antecedentes. El comienzo del estudio de la toma de decisiones (TD) se hizo explicándolo como un proceso cognitivo (Savage, 1954) y más tarde como un proceso emocional (Damasio, 1994), sin existir una relación o participación conjunta de ambos procesos. En la actualidad los nuevos modelos de cognición social intentan estudiar las bases psicofisiológicas de la TD como un proceso dual, con el objetivo de poder demostrar que la cognición y emoción participan de manera conjunta en el proceso de elección. El objetivo del presente estudio fue la evaluación de la TD en adolescentes de 13 a 18 años de edad y adultos jóvenes de 19 a 24 años de edad. Método. Se utilizó la prueba del Columbia Card Task (Figner, 2009), que evalúa el aspecto cognitivo y emocional en la TD mediante dos tareas, para evaluar a 105 participantes en total. Se realizó un análisis estadístico no paramétrico de muestras independientes U de Mann-Whitney en el procesador estadístico SPSS. Resultados. Sugieren que los adolescentes toman mayor riesgo en la TD en la tarea emocional y cognitiva, incluso incrementan el riesgo en sus elecciones en la tarea cognitiva comparada con la tarea emocional. Mientras que los adultos jóvenes toman decisiones menos riesgosas tantas en la tarea cognitiva y emocionales comparadas con los adolescentes. Conclusión. Se sugiere que este enfoque nos permite realizar una evaluación de la TD con mayor validez ecológica, tomando en cuenta que en la vida cotidiana tanto la emoción como la cognición interactúan para llevar a cabo una elección.