La trisomía 21 (T21) también conocida como síndrome de Down (SD) fue descrita en 1866 por John Langdon Down. Se trata de una alteración genética que genera un desequilibrio funcional de un conjunto de genes que se encuentran en el par 21 de los cromosomas. Uno de los efectos más marcados de esta condición humana es el desequilibrio del desarrollo ontogenético y la alteración funcional de diversos órganos y sistemas del individuo. Quizá el órgano más afectado es el cerebro, de donde se deriva la idea de que la principal característica de este trastorno cromosómico es precisamente la discapacidad intelectual. Por ello, a partir de un marco teórico integrado por los estudios de evolución y desarrollo de la biología humana (evo-devo) –con un marcado énfasis en el enfoque heterocrónico-, en un diálogo con la perspectiva molecular y la antropología biológica propongo el estudio de la cognición de personas con SD. Sostengo que conocer la forma en que se desarrollan las personas con T21 puede ayudarnos a comprender mejor la cognición humana en general. La relación entre motricidad y cognición es uno de los principales aspectos a estudiar en este contexto. En términos metodológicos planteo que no es a través de la comparación con un grupo control que avanzaremos en el conocimiento de la cognición de este grupo de personas, sino que será por medio del establecimiento de parámetros y medidas generadas exprofeso para este sector poblacional.